O método Paulo Freire é hoje uma das referências pedagógicas mais citadas em programas de formação docente no mundo todo, e também uma das mais debatidas dentro do Brasil.
A proposta é ensinar por meio do diálogo entre mestres e alunos. Essa concepção foi formulada a partir da experiência de Freire na alfabetização de adultos e segue orientando profissionais da educação décadas depois de sua publicação original.
Mantenedores e diretores pedagógicos de escolas particulares que avaliam currículo, formação docente e posicionamento institucional devem entender o método Paulo Freire com profundidade.
Quem foi Paulo Freire
Paulo Reglus Neves Freire nasceu em Recife (PE), em 1921, formou-se em Direito, mas dedicou a carreira à educação, primeiro como professor de Língua Portuguesa .
Depois, tornou-se responsável pela alfabetização de adultos em contextos de extrema desigualdade social no Nordeste e foi essa experiência de campo deu origem à concepção pedagógica que carrega seu nome.
A trajetória de Freire passa pelos seguintes marcos:
- 1958-1963: apresenta as bases de seu sistema de alfabetização de adultos e, em Angicos (RN), alfabetiza cerca de 300 trabalhadores rurais em 40 horas de estudo, episódio que projeta seu trabalho nacionalmente;
- 1964: com o golpe civil-militar, é preso por 70 dias e segue para o exílio, passando por Bolívia, Chile, Estados Unidos (como professor visitante em Harvard), Suíça e mais de 30 países, incluindo passagens como assessor educacional em Guiné-Bissau;
- 1968: escreve, no Chile, Pedagogia do Oprimido, sua obra mais lida, publicada no Brasil apenas em 1984;
- 1980: retorna ao Brasil com a Lei da Anistia;
- 1989-1992: assume a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, período em que cria o MOVA (Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos), replicado depois por centenas de prefeituras;
- 1991: funda o Instituto Paulo Freire;
- 1997: morre em São Paulo, aos 75 anos, com doutorado honoris causa por 41 universidades.
O legado de Paulo Freire é simplesmente impressionante: tornou-se patrono da educação nacional em 2012, é autor do livro brasileiro mais citado em programas universitários ao redor do mundo, e o terceiro pesquisador mais citado do mundo nas áreas de Humanidades.
O que é o método Paulo Freire?
O método Paulo Freire nasceu na alfabetização para adultos e passou a ser adaptada a diversos outros contextos.
Ele se organiza em três etapas:
- Investigação: professor e aluno levantam as palavras e temas que compõem o universo vivido pelo estudante, de onde surgem as chamadas palavras geradoras;
- Tematização: o grupo busca o significado social desses temas e sua ligação com o cotidiano do aluno;
- Problematização: professor e aluno constroem juntos uma leitura da realidade voltada à transformação do contexto vivido.
Assim, a experiência do estudante é o ponto de partida do processo de ensino. É o oposto da chamada “educação bancária”, que entrega um conhecimento já construído para que o estudante memorize.
Um aspecto fundamental é que Paulo Freire recusava o rótulo de “método”, no sentido de uma sequência fixa de passos. Ele afirmava que não tinha um método de ensinar, mas um método de conhecer, uma postura epistemológica antes de um protocolo de sala de aula.
O termo “Método Paulo Freire” se popularizou como forma de nomear uma concepção de educação. Isso explica por que instituições tão diferentes, de círculos de alfabetização popular a escolas particulares de elite, conseguem se apropriar dos mesmos princípios sem copiar a mesma prática.
Os princípios da metodologia de Paulo Freire
Mesmo sem um passo a passo rígido, a proposta freireana se sustenta sobre pressupostos bem definidos, sistematizados a partir de sua obra e de sua atuação nos círculos de cultura.
Os princípios do método Paulo Freire são:
- Não neutralidade do ato educativo (politicidade): para Freire, toda prática pedagógica carrega uma leitura de mundo. Educar é sempre posicionar o aluno como agente e não como espectador da própria realidade;
- Dialogicidade: a relação pedagógica se constrói pelo diálogo entre educador, educando e objeto de conhecimento;
- Consciência crítica como objetivo: o processo de aprendizagem busca superar a leitura ingênua da realidade em favor de uma leitura analítica e fundamentada;
- Palavras e temas geradores: o conteúdo programático parte do repertório vivido pelo aluno (seu vocabulário, sua realidade social);
- Codificação e decodificação: situações do cotidiano são representadas (em imagens, textos, cenas) para depois serem analisadas coletivamente, ligando teoria e experiência concreta;
- Educador como mediador, não detentor único do saber: o papel docente é o de provocar debate e sistematizar conhecimento, reconhecendo o repertório prévio de quem aprende.
O método Paulo Freire em escolas particulares
A raiz histórica do método está na alfabetização popular, mas os conceitos migram bem para outros públicos quando devidamente contextualizados.
Na programação curricular, o método aparece nas seguintes frentes, já familiares à gestão pedagógica contemporânea:
- Projetos interdisciplinares ancorados em temas geradores: substituir conteúdos isolados por eixos temáticos que conectam disciplinas a partir de situações reais. Por exemplo, sustentabilidade, tecnologia e cidadania são exemplos de temas que, além de se conectarem aos temas geradores de Freire, também compõem as competências gerais e os temas transversais da BNCC;
- Protagonismo estudantil: metodologias ativas, sala de aula invertida e aprendizagem baseada em projetos são exemplos de abordagens que deslocam o protagonismo do professor para o grupo de estudantes;
- Leitura crítica de mídia e dados: trabalhar educação midiática e pensamento analítico com adolescentes conecta-se ao conceito de consciência crítica, sem depender do recorte de classe social que orientou a obra original do autor;
- Formação continuada de professores: capacitar o corpo docente para atuar como mediador é onde a maior parte das escolas particulares encontra o ganho pedagógico mais direto e mensurável.
Por que o método Paulo Freire se tornou referência
Freire propôs uma nova forma de ensinar, que alcançou resultados expressivos mesmo indo contra o modelo dominante na época, o da “educação bancária”. Essa formulação, em um corpo teórico próprio, deu à sua obra um alcance que ultrapassa o o da alfabetização, em que foi criada.
A presença e importância de Paulo Freire na formação docente ao redor do mundo não é um fenômeno recente nem exclusivamente brasileiro.
Em 2016, o projeto Open Syllabus, que mapeia os textos mais citados em ementas universitárias dos Estados Unidos, Reino Unido, Austrália e Nova Zelândia, listou Pedagogia do Oprimido como o único título brasileiro do levantamento e o segundo mais citado entre obras da área de educação.
As polêmicas envolvendo o autor
Nos últimos anos, o nome de Paulo Freire voltou ao debate público por questões político-partidárias. Críticos descrevem seu método como “de esquerda” e que, por conta disso, a contribuição de Freire deveria ser ignorada.
No entanto, seria incorreto fazer afirmações como “resultados ruins da educação brasileira são culpa de Paulo Freire”. O sistema educacional brasileiro, seja o público ou o particular, é composto por uma série de variáveis, de modo que é impossível isolar uma, como o uso de determinado método, e considerá-la a raiz dos problemas.
De todo modo, gestores e mantenedores escolares devem se atentar a esse embate. Não para abandonar o método, que é referência mundial em ensino, mas para contextualizá-lo adequadamente e se afastar desses debates vazios de significado.
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Embora já seja referência, o método Paulo Freire segue um dos mais discutidos da atualidade.
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